Развитие речи детей от рождения до 6 лет
С появлением в семье ребенка родители задаются многими вопросами, один из которых – когда ребенок должен начать говорить?
И действительно, этот вопрос является важным, ведь все прекрасно понимают, что от развития речи зависит дальнейшее всестороннее развитие ребенка.
Ребенок появляется на свет с криком – это первая его реакция, благодаря которой он сигнализирует взрослым о своих физиологических потребностях – голод, боль, а также страх, привлечение внимания и т.п.
Со временем крик ребенка начинает приобретать различные интонации, перетекая в так называемую “речь младенцев”.
Развитие речи ребенка от рождения до 1 года
Трудно сказать точный возраст, когда ребенок скажет первое слово, но обязательно в процессе развития речи должны присутствовать следующие этапы:
- Агуканье (1-3 мес). Ребенок начинает экспериментировать с голосовым аппаратом, использует звуки для привлечения внимания родителей. В этот период можно услышать звуки, близкие к [о], [м]. Ребенок начинает откликаться на другие голоса.
- Белькот (3-6 мес). Ребенок произносит произвольные звуки, взрослые могут услышать гласные звуки, близкие к [а], [у], [и] в сочетании с согласными [п], [б], [г], [м].
- Лепет (6-9 мес). Является предпосылкой первых слов и фраз, поскольку ребенок объединяет звуки в слоги и повторяет их – типа “та-та-та-та”, “ба-ба-ба”. Можно подумать, что это первые слова, но нет – ребенок не называет конкретный предмет, ограничиваясь нужным количеством слогов, а просто непрерывно их повторяет.
- Появление первых простых слов (до 12 мес). У большинства детей в речи появляются простые слова – “мама”, “баба”, “ляля, “дай”. Сначала ребенок произносит эти слова произвольно, но впоследствии каждое слово начинает приобретать определенное значение и ребенок сопоставляет слово с соответствующим предметом. Активный словарь ребенка насчитывает около 10 слов.
Развитие речи ребенка от 1 до 2 лет
В возрасте 14 мес происходит установление понимания речи и действий с предметами, например, “дай ручку”, “сядь”, “встань”. У ребенка могут появляться двусложные слова, однословные предложения.
К 18 мес дети уже могут произносить несколько простых слов, показывают на себе или кукле части тела. Могут повторять последние слова или слоги в предложениях, которые говорят взрослые, пропуская в словах звуки или слоги (например, “дин” вместо “диван”).
В 2 года ребенок имеет активный словарный запас уже около 50 слов, произносит звуки [п], [б], [м], [в], [ф], [т], [д], [н], [к], [г], [х], может составлять предложения из 2-4 простых слов (“Мама, дай лялю”). Также ребенок способен понимать и правильно выполнять двухэтапную конструкцию (“Возьми ручку со стола и отнеси папе”).
Ребенок проявляет интерес к окружающему миру, активно исследует его, знает и различает голоса животных, звуков транспорта. Те звуки, которые ребенок не может произнести, он пропускает ([с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [р], [л]).
Развитие речи ребенка от 2 до 3 лет
В этот период речь ребенка продолжает активно развиваться в нескольких направлениях – понимание речи окружающих, увеличение активного словарного запаса, совершенствование звукопроизношения, умение правильно изменять слова и сочетать их в предложении.
Активный словарный запас достигает до 500 слов. Дети уже понимают сказки и рассказы, но только при наличии рисунков. Однако в этом возрасте они уже учатся говорить о событиях, которые произошли с ними в прошлом или вот-вот произойдут в будущем (это может быть будущий поход в кино, кто живет с ним дома, какие любимые игрушки и т.д.).
В этом возрасте ребенок понимает вопросы взрослого, отвечает отдельным словами или действиями, а также сам обращается к взрослым с простыми вопросами: “Это что?”, “Почему?”, “Где?”.
Предложения ребенка начинают состоять из большего количества слов, но содержат ошибки.
Ближе к трем годам с ребенком можно активно изучать небольшие стишки как по рисункам, так и без них. Здесь ребенок уже произносит все звуки, кроме [ш], [ж], [щ], [р].
К концу третьего года жизни ребенок знает около 250-700 слов.
Развитие речи детей от 3 до 4 лет
Речь детей от 3 до 4 лет развивается очень быстро в разных аспектах. Чаще всего речь детей состоит из простых предложений, но ближе к 4 годам можно заметить и более сложные. Появляются союзы “потому что”, “если”, “когда”, предлоги “вместо”, “после”, “до”.
Обогащается звуковая сторона речи – дети произносят звуки [с], [з], [ц], [ж], [ш], [ч]. Но в то же время дети могут путать звуки, которые похожи по артикуляции или звучанию.
Все глаголы произносятся в настоящем времени. Чаще появляются вопросы “Почему?”, которые требуют доступного детям ответа. Постепенно появляется словотворчество – дети создают свои слова (например, не “раскладушка”, а “закадушка”).
Словарный запас в этом возрасте достигает 1200-1500 слов.
Развитие речи детей от 4 до 5 лет
В этот период словарь ребенка расширяется словами-названиями предметов и явлений окружающего мира, действий, признаков, профессий людей. Ребенок умеет находить противоположные по значению слова (антонимы), слова близкие по значению (синонимы), обобщающие слова (звери, одежда, транспорт и т.д.).
В этом возрасте ребенок правильно произносит все звуки родного языка, но иногда может их путать (рыба-либа, жить-зить, шило-сило).
Дети на слух могут различать звуки, находить определенный звук в цепочке слов.
Этот возраст характеризуется тем, что дети учатся правильно согласовывать слова в предложениях, используя правильные окончания и время.
Запас слов увеличивается до 2500 – 3000 слов.
Развитие речи детей от 5 до 6 лет
Ребенок в этом возрасте становится увереннее в своей речи, использует обобщающие слова, сложные предложения, правильно употребляет звуки родного языка. В этом возрасте дети могут разложить слова на звуки, используют синонимы, антонимы, многозначные слова, правильно изменяют слова и сочетают их в предложении.
Дети могут образовывать слова разных частей речи с помощью суффиксов (например, строить – строитель, учить – учитель), прилагательные из существительных (дом из дерева – деревянный, подушка из перьев – перьевая). Но, наряду с тем, могут встречаться грамматические ошибки – неправильное согласование существительных с прилагательными, изменение несклоняемых существительных.
Дети умеют составлять рассказы, пересказывать сказки.
Словарный запас ребенка составляет 3500 и более слов.
Как развивать речь ребенка?
Дети начинают понимать речь окружающих задолго до того, как учатся говорить. Пассивный словарь детей всегда больше, но как перевести его в активный?
Вот несколько советов:
- играйте с новорожденными в пальчиковые игры (“Сорока-ворона”, “Этот пальчик маленький…” и т.д.).
- обращайте внимание на звуки, которые произносит ребенок и повторяйте их в ответ. Это побуждает ребенка к повторению услышанных звуков, их артикуляции, а следовательно – развивает речевой аппарат и речь ребенка.
- выражайте положительную реакцию на попытки ребенка пообщаться – хвалите, аплодируйте, улыбайтесь, говорите в ответ.
- наблюдайте вместе с ребенком, поощряйте его проявления, рассказывайте обо всем, что видите и на что смотрит ребенок.
- образцовая речь – правильно произносите слова, не искажайте их, тогда ребенок будет слышать правильную речь и учиться говорить правильно.
- комментируйте свои действия. Рассказывайте ребенку, что вы делаете, объясняйте свои действия – “Сейчас мы будем одеваться на прогулку. Давай оденем носочки, штаны, футболку. Пойдем обуем туфли”, “Давай пойдем в магазин и купим на ужин хлеб и мясо”.
- развивайте мелкую моторику, которая тесно связана с развитием речи. Здесь могут помочь и пальчиковые краски, и кинетический песок, пластилин.
- играйте с ребенком. Это могут быть игры по типу “Узнай букву”(это не значит, что ребенок должен выучить алфавит, он просто знакомится с силуетами и названиями), “Голоса животных” и т.д.
- читайте вместе с ребенком. Ребенку важно и приятно слышать голос родителей, ведь это момент, когда ребенок может провести время с родителями (независимо от возраста), почувствовать сильную связь с ними.
- будьте терпеливыми, отвечайте на вопросы ребенка, рассказывайте ему все события и явления.
Игры для развития речи детей
“Кто я?”. Загадайте животное (или выберите картинку) и описывайте внешние характеристики животного, его поведение, способ питания и тп. Ребенок по вашему описанию должен угадать, какое животное загадано. Далее вы меняетесь ролями. По такому же принципу можно описывать одежду, транспорт, профессии, овощи, фрукты и т.д.
“Так или не так”. Игра помогает развивать пространственное представление, логическое мышление, речь. Называть можно любые предметы, которые характерно выполняют или не выполняют определенное действие. Например:
Летит, летит, летит самолет – так или не так? (Так)
Летит, летит, летит еж – так или не так? (Нет)
Летит, летит, летит время – так или не так? (это для более старших детей, когда они уже понимают, что одно слово может употребляться в разных контекстах).
“Поймай звук”. Взрослый загадывает ребенку один звук, который он должен “поймать” (услышать) в каждом слове и выполнить определенное действие. Например, хлопнуть в ладоши, когда услышит звук “З”, и взрослый произносит слова: зима (ребенок хлопает в ладоши), зонт (ребенок хлопает в ладоши), сыр (ребенок не хлопает в ладоши), козлик (снова хлопает) и тд. Сначала слова нужно произносить медленно и интонационно подчеркивать выбранный звук, а дальше можно произносить слова в привычном темпе.
“Исправь меня”. Взрослый намеренно произносит слова с ошибками, а ребенок должен услышать и исправить ошибку. Например: автолобиль – автомобиль, транвай – трамвай, штолы – шторы, тилуфон – телефон и т.д.
“Начало, середина, конец”. Игра помогает ребенку учиться распознавать звуки и находить их место в слове. Взрослый выбирает звук, который ребенок должен “найти” в слове и сказать где он стоит – в начале, в середине, в конце слова. Например, взрослый выбирает звук “С” и называет слова: слон (в начале слова), ласточка (в середине слова), рис (в конце слова), пылесос (в середине и в конце).
“Волшебный мешочек”. Вам понадобится мешочек и предметы для него. Важно, чтобы ребенок знал эти предметы на ощупь. Взрослый погружает руку в мешочек и, не подглядывая, описывает предмет. Ребенок должен его угадать. Затем взрослый меняется с ребенком местами. Начать можно с простых предметов – игрушечной ложечки, шарика, ручки для письма, резинки и т.д.
“Назови слово”. Взрослый называет ребенку первый слог, а ребенок должен придумать любое слово на этот слог. Например: ма – мама, за – заяц, зо – зонт и т.д.
Придумывание сказок. Или придумайте с ребенком свою сказку, или сделайте микс сказок – начало из одной сказки, кульминация из второй, окончание из третьей сказки, собственные вымышленные герои. Игра прекрасно развивает связную речь и воображение.
Любую игру можно усложнить или облегчить, в зависимости от возраста ребенка. Можно использовать различные предметы, картинки. А главное – в такие игры можно играть не только дома, но и по дороге в садик или во время поездки.
Что ж, дорогие родители, развитие речи ребенка напрямую связано с его умственным развитием. И важная задача здесь – поддержать ребенка, помочь ему познакомиться с этим большим миром и войти в него. На самом деле, способов развивать речь ребенка очень много – от обычных разговоров до специальных занятий с применением различных средств (игр, настольных или пальчиковых театров). Хвалите малейшие достижения ребенка и не акцентируйте внимание на неудачах. Главное – ваше желание и немножечко терпения. И все обязательно получится!
Количество деталей для пазлов детям от 3 до 6 лет
Расшифровка 10 выигрышных комбинаций для того, чтобы понять, получится ли у вас забрать банк, вам нужно изначально правильно расшифровать имеющиеся комбинации.
Перейдем к бренду Ugears (“Югирс”). В ассортименте производителя – более 55 моделей из дерева и качественной фанеры. Выбрать что-нибудь можно как для взрослого коллекционера, так и для ребенка любого возраста. Начнем с самых сложных наборов Ugears.
