Развитие речи детей от рождения до 6 лет

С появлением в семье ребенка родители задаются многими вопросами, один из которых – когда ребенок должен начать говорить?

И действительно, этот вопрос является важным, ведь все прекрасно понимают, что от развития речи зависит дальнейшее всестороннее развитие ребенка.

Ребенок появляется на свет с криком – это первая его реакция, благодаря которой он сигнализирует взрослым о своих физиологических потребностях – голод, боль, а также страх, привлечение внимания и т.п. 

Со временем крик ребенка начинает приобретать различные интонации, перетекая в так называемую “речь младенцев”. 

Развитие речи ребенка от рождения до 1 года

Трудно сказать точный возраст, когда ребенок скажет первое слово, но обязательно в процессе развития речи должны присутствовать следующие этапы:

  1. Агуканье (1-3 мес). Ребенок начинает экспериментировать с голосовым аппаратом, использует звуки для привлечения внимания родителей. В этот период можно услышать звуки, близкие к [о], [м]. Ребенок начинает откликаться на другие голоса.
  2. Белькот (3-6 мес). Ребенок произносит произвольные звуки, взрослые могут услышать гласные звуки, близкие к [а], [у], [и] в сочетании с согласными [п], [б], [г], [м].
  3. Лепет (6-9 мес). Является предпосылкой первых слов и фраз, поскольку ребенок объединяет звуки в слоги и повторяет их – типа “та-та-та-та”, “ба-ба-ба”. Можно подумать, что это первые слова, но нет – ребенок не называет конкретный предмет, ограничиваясь нужным количеством слогов, а просто непрерывно их повторяет.
  4. Появление первых простых слов (до 12 мес). У большинства детей в речи появляются простые слова – “мама”, “баба”, “ляля, “дай”. Сначала ребенок произносит эти слова произвольно, но впоследствии каждое слово начинает приобретать определенное значение и ребенок сопоставляет слово с соответствующим предметом. Активный словарь ребенка насчитывает около 10 слов.

Развитие речи ребенка от 1 до 2 лет

В возрасте 14 мес происходит установление понимания речи и действий с предметами, например, “дай ручку”, “сядь”, “встань”. У ребенка могут появляться двусложные слова, однословные предложения. 

К 18 мес дети уже могут произносить несколько простых слов, показывают на себе или кукле части тела. Могут повторять последние слова или слоги в предложениях, которые говорят взрослые, пропуская в словах звуки или слоги (например, “дин” вместо “диван”). 

В 2 года ребенок имеет активный словарный запас уже около 50 слов, произносит звуки [п], [б], [м], [в], [ф], [т], [д], [н], [к], [г], [х], может составлять предложения из 2-4 простых слов (“Мама, дай лялю”). Также ребенок способен понимать и правильно выполнять двухэтапную конструкцию (“Возьми ручку со стола и отнеси папе”).

Ребенок проявляет интерес к окружающему миру, активно исследует его, знает и различает голоса животных, звуков транспорта. Те звуки, которые ребенок не может произнести, он пропускает ([с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [р], [л]).

Развитие речи ребенка от 2 до 3 лет

В этот период речь ребенка продолжает активно развиваться в нескольких направлениях – понимание речи окружающих, увеличение активного словарного запаса, совершенствование звукопроизношения, умение правильно изменять слова и сочетать их в предложении.

Активный словарный запас достигает до 500 слов. Дети уже понимают сказки и рассказы, но только при наличии рисунков. Однако в этом возрасте они уже учатся говорить о событиях, которые произошли с ними в прошлом или вот-вот произойдут в будущем (это может быть будущий поход в кино, кто живет с ним дома, какие любимые игрушки и т.д.). 

В этом возрасте ребенок понимает вопросы взрослого, отвечает отдельным словами или действиями, а также сам обращается к взрослым с простыми вопросами: “Это что?”, “Почему?”, “Где?”.

Предложения ребенка начинают состоять из большего количества слов, но содержат ошибки. 

Ближе к трем годам с ребенком можно активно изучать небольшие стишки как по рисункам, так и без них. Здесь ребенок уже произносит все звуки, кроме [ш], [ж], [щ], [р].

К концу третьего года жизни ребенок знает около 250-700 слов.

Развитие речи детей от 3 до 4 лет

Речь детей от 3 до 4 лет развивается очень быстро в разных аспектах. Чаще всего речь детей состоит из простых предложений, но ближе к 4 годам можно заметить и более сложные. Появляются союзы “потому что”, “если”, “когда”, предлоги “вместо”, “после”, “до”.

Обогащается звуковая сторона речи – дети произносят звуки [с], [з], [ц], [ж], [ш], [ч]. Но в то же время дети могут путать звуки, которые похожи по артикуляции или звучанию. 

Все глаголы произносятся в настоящем времени. Чаще появляются вопросы “Почему?”, которые требуют доступного детям ответа. Постепенно появляется словотворчество – дети создают свои слова (например, не “раскладушка”, а “закадушка”). 

Словарный запас в этом возрасте достигает 1200-1500 слов.

Развитие речи детей от 4 до 5 лет

В этот период словарь ребенка расширяется словами-названиями предметов и явлений окружающего мира, действий, признаков, профессий людей. Ребенок умеет находить противоположные по значению слова (антонимы), слова близкие по значению (синонимы), обобщающие слова (звери, одежда, транспорт и т.д.). 

В этом возрасте ребенок правильно произносит все звуки родного языка, но иногда может их путать (рыба-либа, жить-зить, шило-сило).

Дети на слух могут различать звуки, находить определенный звук в цепочке слов. 

Этот возраст характеризуется тем, что дети учатся правильно согласовывать слова в предложениях, используя правильные окончания и время.

Запас слов увеличивается до 2500 – 3000 слов. 

Развитие речи детей от 5 до 6 лет

Ребенок в этом возрасте становится увереннее в своей речи, использует обобщающие слова, сложные предложения, правильно употребляет звуки родного языка. В этом возрасте дети могут разложить слова на звуки, используют синонимы, антонимы, многозначные слова, правильно изменяют слова и сочетают их в предложении. 

Дети могут образовывать слова разных частей речи с помощью суффиксов (например, строить – строитель, учить – учитель), прилагательные из существительных (дом из дерева – деревянный, подушка из перьев – перьевая). Но, наряду с тем, могут встречаться грамматические ошибки – неправильное согласование существительных с прилагательными, изменение несклоняемых существительных.

Дети умеют составлять рассказы, пересказывать сказки. 

Словарный запас ребенка составляет 3500 и более слов.

Как развивать речь ребенка?

Дети начинают понимать речь окружающих задолго до того, как учатся говорить. Пассивный словарь детей всегда больше, но как перевести его в активный? 

Вот несколько советов:

  • играйте с новорожденными в пальчиковые игры (“Сорока-ворона”, “Этот пальчик маленький…” и т.д.).
  • обращайте внимание на звуки, которые произносит ребенок и повторяйте их в ответ. Это побуждает ребенка к повторению услышанных звуков, их артикуляции, а следовательно – развивает речевой аппарат и речь ребенка.
  • выражайте положительную реакцию на попытки ребенка пообщаться – хвалите, аплодируйте, улыбайтесь, говорите в ответ.
  • наблюдайте вместе с ребенком, поощряйте его проявления, рассказывайте обо всем, что видите и на что смотрит ребенок.
  • образцовая речь – правильно произносите слова, не искажайте их, тогда ребенок будет слышать правильную речь и учиться говорить правильно.
  • комментируйте свои действия. Рассказывайте ребенку, что вы делаете, объясняйте свои действия – “Сейчас мы будем одеваться на прогулку. Давай оденем носочки, штаны, футболку. Пойдем обуем туфли”, “Давай пойдем в магазин и купим на ужин хлеб и мясо”.
  • развивайте мелкую моторику, которая тесно связана с развитием речи. Здесь могут помочь и пальчиковые краски, и кинетический песок, пластилин.
  • играйте с ребенком. Это могут быть игры по типу  “Узнай букву”(это не значит, что ребенок должен выучить алфавит, он просто знакомится с силуетами и названиями), “Голоса животных” и т.д.
  • читайте вместе с ребенком. Ребенку важно и приятно слышать голос родителей, ведь это момент, когда ребенок может провести время с родителями (независимо от возраста), почувствовать сильную связь с ними.
  • будьте терпеливыми, отвечайте на вопросы ребенка, рассказывайте ему все события и явления.

Игры для развития речи детей 

“Кто я?”. Загадайте животное (или выберите картинку) и описывайте внешние характеристики животного, его поведение, способ питания и тп. Ребенок по вашему описанию должен угадать, какое животное загадано. Далее вы меняетесь ролями. По такому же принципу можно описывать одежду, транспорт, профессии, овощи, фрукты и т.д.

“Так или не так”. Игра помогает развивать пространственное представление, логическое мышление, речь. Называть можно любые предметы, которые характерно выполняют или не выполняют определенное действие. Например:
Летит, летит, летит самолет – так или не так? (Так)
Летит, летит, летит еж – так или не так? (Нет)
Летит, летит, летит время – так или не так? (это для более старших детей, когда они уже понимают, что одно слово может употребляться в разных контекстах).

“Поймай звук”. Взрослый загадывает ребенку один звук, который он должен “поймать” (услышать) в каждом слове и выполнить определенное действие. Например, хлопнуть в ладоши, когда услышит звук “З”, и взрослый произносит слова: зима (ребенок хлопает в ладоши), зонт (ребенок хлопает в ладоши), сыр (ребенок не хлопает в ладоши), козлик (снова хлопает) и тд. Сначала слова нужно произносить медленно и интонационно подчеркивать выбранный звук, а дальше можно произносить слова в привычном темпе.

“Исправь меня”. Взрослый намеренно произносит слова с ошибками, а ребенок должен услышать и исправить ошибку. Например: автолобиль – автомобиль, транвай – трамвай, штолы – шторы, тилуфон – телефон и т.д.

“Начало, середина, конец”. Игра помогает ребенку учиться распознавать звуки и находить их место в слове. Взрослый выбирает звук, который ребенок должен “найти” в слове и сказать где он стоит – в начале, в середине, в конце слова. Например, взрослый выбирает звук “С” и называет слова: слон (в начале слова), ласточка (в середине слова), рис (в конце слова), пылесос (в середине и в конце).

“Волшебный мешочек”. Вам понадобится мешочек и предметы для него. Важно, чтобы ребенок знал эти предметы на ощупь. Взрослый погружает руку в мешочек и, не подглядывая, описывает предмет. Ребенок должен его угадать. Затем взрослый меняется с ребенком местами. Начать можно с простых предметов – игрушечной ложечки, шарика, ручки для письма, резинки и т.д.

“Назови слово”. Взрослый называет ребенку первый слог, а ребенок должен придумать любое слово на этот слог. Например: ма – мама, за – заяц, зо – зонт и т.д.

Придумывание сказок. Или придумайте с ребенком свою сказку, или сделайте микс сказок – начало из одной сказки, кульминация из второй, окончание из третьей сказки, собственные вымышленные герои. Игра прекрасно развивает связную речь и воображение.

Любую игру можно усложнить или облегчить, в зависимости от возраста ребенка. Можно использовать различные предметы, картинки. А главное – в такие игры можно играть не только дома, но и по дороге в садик или во время поездки.

Что ж, дорогие родители, развитие речи ребенка напрямую связано с его умственным развитием. И важная задача здесь – поддержать ребенка, помочь ему познакомиться с этим большим миром и войти в него. На самом деле, способов развивать речь ребенка очень много – от обычных разговоров до специальных занятий с применением различных средств (игр, настольных или пальчиковых театров). Хвалите малейшие достижения ребенка и не акцентируйте внимание на неудачах. Главное – ваше желание и немножечко терпения. И все обязательно получится!

Игры-шнуровки: что это, виды, с какого возраста подходят

Игра-шнуровка обычно представлена в виде основы с отверстиями, через которые ребенок продевает шнурок. Игрушка может быть как твердой, так и гибкой, шнурки могут быть разноцветными и иметь разную толщину и длину. Есть простые варианты, где есть основа и несколько шнурочков, которые можно пропускать через отверстия разными путями. А есть более сложные варианты, например, панель со шнурочками и различными дополнительными элементами, которые можно нанизывать разными вариантами, чтобы создавались узоры. Подробнее о видах шнуровок вы можете узнать в нашей статье.

Польза

Игры-шнуровки:

  • помогают развивать мелкую моторику, усидчивость;
  • помогают развивать глазомер;
  • способствуют улучшению координации движений, гибкости кисти;
  • вследствие всего этого развивается речь ребенка;
  • развивают логическое мышление, фантазию, внимание;

Как выбрать игру-шнуровку для детей

Выбор игры-шнуровки зависит от возраста ребенка – чем он старше, тем сложнее должна быть конструкция. Самым маленьким прекрасно подойдет максимально простая большая игрушка, которая имеет большие отверстия и яркие цвета. Самую первую игру-шнуровку можно купить ребенку в 8-9 месяцев – это может быть плоская игрушка с несколькими большими отверстиями.

Взрослому стоит обратить внимание на цветные игрушки с большими отверстиями – это поможет вызвать у ребенка интерес и желание играть с игрушкой.

С взрослением ребенка, взрослым стоит обратить внимание на более сложные игрушки:

  • объемные игрушки различных форм – куба, цилиндра, какого-то фрукта или овоща.
  • для детей 1-1,5 года отлично подойдут шнуровки по типу “бусы” с большими отверстиями (чем младше ребенок, тем больше должно быть отверстие).
  • с 1,5-2 лет стоит выбирать игрушки, которые можно классифицировать по определенному признаку. Например, предложить ребенку нанизать только желтые фигуры или только фрукты.
  • для детей 2-3 лет уже можно выбрать шнуровки с комплектом более мелких деталей, которые можно соединить между собой. Например, на иголки ежика нанизать ягодки, в корзину собрать только овощи и т.д.
  • для детей постарше (3-4 года) подойдет шнуровка с разными цветами, фруктами, животными, транспортом. Благодаря такой игрушке можно не только развить мелкую моторику, но и увеличить кругозор ребенка.
  • детям 5-7 лет лучше выбрать игрушки для выполнения узорной шнуровки. Во время игр с такими шнуровками, ребенок может создавать любые фигуры или композиции с изображениями любимых персонажей.

Кроме возрастного критерия, взрослым при выборе игрушки-шнуровки, стоит учесть:

  • личные предпочтения ребенка (его любимые герои, цвета и т.д.);
  • материал, из которого изготовлена игрушка (лучше всего подойдет деревянная игрушка);
  • тематику игрушки (для изучения форм, цветов, размеров и т.д.);
  • отсутствие острых углов и чрезвычайно мелких деталей.

Виды игрушек-шнуровок для детей

В современном мире существует огромное количество игр-шнуровок. Их различают по тематике, материалу изготовления, тематике и др. Но среди самых популярных вариантов можно выделить следующие:

Бусы 

Это комплект из бусин разных форм и размеров с отверстиями разного диаметра. Задача ребенка – нанизать детали на веревочку или шнурок, создав определенную фигуру или узор. Занятия с бусами позволят ребенку развить глазомер, усидчивость, внимательность, координацию движений.

                                

Деревянная шнуровка

Такие игрушки считаются экологичными и надежными, поэтому являются самыми распространенными. В зависимости от возраста и пола ребенка, можно приобрести различные деревянные шнуровки:

  • в форме транспорта, зверей, кукол;
  • наборы для изучения букв, цифр, фруктов/овощей, животных и т.д;
  • игровые конструкторы.

Самым маленьким деткам лучше выбрать шнуровку в виде простой деревянной игрушки в форме геометрических фигур, животных, пуговиц и т.д. Для детей постарше (с 3х лет) можно выбрать объемные формы, конструкторы, тематические наборы.                       

Игрушка-шнуровка в виде конструктора

Представлена в виде комплекта разноцветных элементов определенной формы и размеров с отверстиями. На детальках могут быть изображены геометрические фигуры, цифры, буквы. 

Варианты игр:

  • составлять слова
  • последовательно нанизывать фигуры, цифры
  • классифицировать элементы по цвету, форме и т.д.

Игрушка-шнуровка по канве

Чем-то напоминает вышивание, но вместо иглы используется шнурок с пластиковым или деревянным кончиком. Основой является панель с отверстиями одинакового или разного диаметра. Суть игры заключается в создании рисунков благодаря использованию разноцветных шнурочков. 

Обучающая шнуровка

Она представлена в виде комплекта из шнурков и основы с рисунками или отдельных элементов различных форм, цветов и размеров. Такие игры (в зависимости от вида) помогают ребенку:

  • изучать цифры и буквы;
  • различать цвета и их оттенки;
  • изучать геометрические фигуры (как плоские, так и объемные);
  • знакомиться с временами года, явлениями природы, животными и растениями, днями недели и тому подобное.

Таким образом, игры-шнуровки являются очень ценными для развития детей, подходят для разной возрастной категории. Детям очень нравится играть с веревочками, нанизывать бусы, соединять, создавать композиции. Эта игрушка точно не надоест, ведь является универсальной и многофункциональной.

А ознакомиться с разнообразием игр-шнуровок вы можете на нашем сайте

Игрушки-антистресс и их виды. Снимаем стресс игрой)

Игрушки-антистресс уже давно пользуются популярностью. Но действительно ли они работают, помогают противодействовать стрессу и нервному напряжению?

Игрушки-антистресс впервые появились на территории Японии, где уже с первых дней начали пользоваться спросом, поэтому достаточно быстро попали на мировой рынок.

На сегодняшний день игрушки-антистресс существуют различных форм и размеров, их изготавливают из различных материалов. 

Несомненным их преимуществом является гипоаллергенность, а также они не деформируются, долго служат и их можно давать в руки даже маленьким детям. 

Виды игрушек-антистресс:

1. Антистресоболы – различные игрушки, которые можно мять, бросать на твердые поверхности. Чаще всего такие игрушки сделаны из резины, но иногда могут быть созданы из вспененного каучука.

2.  Подушки-антистресс. Они способствуют развитию мелкой моторики, а также благоприятно влияют на нервные окончания. Есть подушки для рук, головы, шеи, – они являются прекрасными массажерами, снимают головную боль, расслабляют, улучшают самочувствие человека.

3. Раскраски. Они представлены в виде различных декоративных фигур и узоров, большого количества линий. Это своего рода медитация, которая позволяет заглянуть в собственный внутренний мир.

4. Пластилин (или тесто). Кроме развития мелкой моторики, восприятия цветов и форм, пластилин помогает снять стресс, а кроме того – увидеть результат, то есть готовую композицию. Стоит выбирать пластилин без запаха, чтобы он не липнул к рукам, мгновенно не засыхал. Такой вариант подойдет детям с двух лет.

5. Сквиш – мягкий и приятный на ощупь антистресс. Они существуют разных форм – от простых геометрических до фигурок еды, транспорта, животных. Они изготовлены из материала, напоминающего вспененную резину, благодаря которому после сжатия быстро возвращают первоначальную форму. 

                             

6. Кинетический песок – отличный вариант игрушки-антистресс, который надолго задержит внимание ребенка. Он очень удобен в использовании – не пачкает руки, не липнет, не разлетается, легко собирается в форму (фигурку), является безопасным для здоровья. 

                                                                       

7. Поп-ит. Являет собой силиконовую основу в виде геометрической фигуры или фигуры животного/транспорта с выпуклыми бугорками. Их лопанье сопровождается щелкающим звуком, который успокаивает нервы, помогает сосредоточиться на решении задачи. Помимо успокоения, Поп-ит помогает развивать мелкую моторику, тактильный интерес.

                                                                                   

8. Композиции для релаксации – это различные настольные приборы для наблюдения и касания (мини-фонтаны, спиннеры, песочные часы и т.д.).

Из чего состоит игрушка-антистресс?

Конечно, этот вопрос беспокоит родителей и интересует детей. Наполнение игрушки-антистресс зависит от ее вида. Давайте рассмотрим этот вопрос.

  • Гелеобразный кукурузный крахмал. Материал изготовления – латексный каучук, который обладает высокой прочностью, поэтому повредить его ребенку практически невозможно (это стретч-игрушки).
  • Мелкие гранулы полистирола. Не впитывают влагу и помогают вернуть первоначальную форму. Часто из такого материала сделаны подушки-антистресс.
  • Вспененный полиуретан. Этот материал используется при изготовлении сквишей. Именно он помогает игрушке постепенно восстановить первоначальную форму.

Механизм (или принцип) действия игрушки-антистресса

Игрушка-антистресс влияет на психоэмоциональное состояние человека благодаря цвету и оказывает терапевтическое действие на тело.

Обратите внимание – в сквишах, шарах для снятия стресса используются яркие, позитивные цвета. Увидев приятную яркую игрушку, вы будто заряжаетесь позитивом, настраиваетесь на оптимизм, расслабляетесь, улыбаетесь. Так происходит бессознательное воздействие на психику. 

А когда игрушка еще и на ощупь приятная, то чем не антистресс? Некоторым людям в стрессовых ситуациях нужно взять кого-то за руку, почувствовать объятия, коснуться чего-то приятного. Именно поэтому антистрессовые игрушки не хочется выпускать из рук.

Последний момент, на который стоит обратить внимание – игрушка-антистресс перенимает ваш негатив и напряжение, поскольку заставляет руки делать механические движения, которые постепенно становятся бессознательными. То есть, вы перенаправляете свою тревогу игрушке, а взамен получаете спокойствие.

В чем же польза игрушки-антистресс?

Этот список, пожалуй, можно дополнять бесконечно, но среди основных моментов можно выделить следующее:

  • непосредственно борьба со стрессом, напряжением, волнением;
  • улучшение настроения;
  • стабилизация эмоционального фона;
  • развитие мелкой моторики;
  • улучшение качества сна (благодаря подушкам-антистресс);
  • улучшение общего самочувствия;
  • развитие чувствительности пальцев и ладоней;
  • возможность отвлечься от проблем, впасть в своего рода состояние медитации, которое способствует “перезагрузке” на интеллектуальном и эмоциональном уровнях;
  • развитие эмоционального интеллекта благодаря тем ощущениям, которые возникают в процессе игры с игрушками-антистресс;

Игрушек-антистресс бесчисленное количество. Поэтому задача родителей – найти то, что подойдет конкретному ребенку, будет способствовать его развитию и уменьшению тревожности из-за любых обстоятельств. Спиннеры, наборы для лепки, кинетический песок, сквиши, раскраски…. это и многое другое вы сможете найти на нашем сайте 

И пусть игрушка-антистресс поможет не только ребенку, но и взрослому.

Сортер для детей: что это, виды с какого возраста подходят?

Что же такое сортер?

Сортер – универсальная игрушка, цель которой – разместить элементы в отверстия на свои места.

Эта игрушка подойдет как деткам до 1 года, так и постарше – в зависимости от уровня сложности.  Например:

  • нанизать фигурки на соответствующие стержни;
  • разместить формы в свои отверстия;
  • разложить детали по цвету или размеру.

В чем польза сортеров?

  1. Развитие мелкой и крупной моторики. Эти навыки являются одними из самых первых и важных, которые формируются и развиваются у дошкольников. Чем раньше малыш начнет тренировать моторику, тем быстрее сможет самостоятельно справляться с такими задачами как: застегнуть пуговицы или молнию, зашнуровать шнурки, самостоятельно одеться, пользоваться кухонными приборами и другими повседневными вещами.
  2. Развитие логики и мышления. Играя, ребенок включает процессы мышления, интеллект, держит внимание на выполнении задачи. С раннего возраста он учится воспринимать, анализировать и систематизировать полученную информацию, а после этого уже выполнять игровое задание. Ведь те задачи, которые для взрослых являются простыми, для малыша – это чуть ли не высшая математика.  
  3. Сенсорное развитие, или развитие визуального восприятия предметов. Что в первую очередь ребенок различает с помощью сортера? Это форма, размер, цвет, расстояние. Кроме этого, ребенок учится считать и делать элементарные математические операции (сложение, вычитание, деление), знакомится с геометрическими формами, тренирует глазомер, что является неоспоримым фактором умственного развития.
  4. Удовольствие от процесса игры. Игрушки выполнены из экологических материалов, являются приятными на ощупь, яркими и просто захватывают ребенка на долгий промежуток времени, при этом не вызывая у ребенка усталость.

С какого возраста лучше покупать сортеры?

Сортер – уникальная игрушка, которую в зависимости от сложности можно приобрести для ребенка уже с 6 месяцев. Самый оптимальный период для игры с сортерами – от 1,5 до 4 лет. А лучший сортер тот, который ребенок смог выбрать сам.

Также важно помнить о количестве фигурок для детей разного возраста.  Для самых маленьких должно быть в среднем 3-4 простые фигурки. Для тех, кто немножко старше, можно использовать большее количество фигурок и более сложные формы. 

Какие есть виды сортеров?

Лучше рассмотреть эту классификацию в зависимости от возраста ребенка.

  • От 6 до 9 месяцев. Для самых маленьких создают мягконабивные сортеры – они мягкие, приятные на ощупь, легко мнутся и не причинят вреда ребенку, если он случайно на него сядет.
  • От 9 месяцев до 1 года. Можно приобрести сортер в виде животного или игрушки-каталки. Количество отверстий и фигур – не более четырех. При таком количестве деталей ребенок сможет сосредоточиться на выполнении поставленной задачи. Размер деталей должен быть не менее 5-6 см, чтобы ребенок не проглотил деталь.

  • От 1 до 2 лет. Количество деталей и отверстий можно увеличить до 5-6, чтобы внимание ребенка не рассеивалось и он не часто отвлекался. Формы вкладышей должны быть отличными друг от друга и понятными ребенку, а находиться отверстия должны с одной стороны игрушки, иначе малышу будет сложно искать отверстия со всех сторон игрушки. Популярными в этом возрасте также будут музыкальные сортеры (но взрослым надо обратить внимание на наличие регулятора звука и надежность закрытия батареек). 

  • От 2 лет и старше. Ребенок уже старше, есть определенный опыт взаимодействия с игрушками и окружающим миром, поэтому уже можно расширить количество отверстий и деталей. По форме фигурки могут быть разными – как геометрические фигуры, так и фигурки в виде машин, животных.

 

Советы при выборе сортера:

  1. соответствие возрасту;
  2. каждая фигурка имеет только одно отверстие для себя; 
  3. формы должны соответствовать отверстиям, фигурка должна легко проходить в отверстие, не застревать и не цепляться за бортики, если это не предусмотрено сложностью вставки фигурок;
  4. фигурки и основа сортера должны быть гладкими, края отверстий – без зазубрин;
  5. отсутствие резкого запаха. Развивающие игрушки для детей должны соответствовать международным стандартам качества и быть сертифицированными;
  6. сортер должен легко открываться и закрываться, но в то же время крышка не должна сниматься, должна быть с безопасными застежками, чтобы не навредить ребенку;
  7. форма и дизайн. Не стоит выбирать для самых маленьких детишек многоуровневые сортеры или фигурки с яркими цветами – внимание ребенка будет только рассеиваться и желаемого эффекта от игры сортером не будет;
  8. ручка ребенка должна быть больше отверстия для фигурок.

Вариантов сортеров не счесть, они существуют на любой вкус. Бывают даже машины-сортеры или паровозы-сортеры. Какой сортер подойдет вашему ребенку – выбирать вам. Но в чем мы точно убеждены – сортер станет отличным подарком для детей любого возраста и любого пола.

Зачем нужна развивающая (дидактическая) игра ребенку дошкольного возраста?

Игра – ведущий вид деятельности, в котором ребенок учится, развивается и растет; игра является средством его всестороннего развития. Развивающие игры являются одним из средств умственного развития ребенка, создают условия для проявления творчества, инициативности, самостоятельности. В годы дошкольного детства дети больше всего зависят от взрослых, от того, что они сделают для их развития. Поэтому детям нужны игры, создающие творческий процесс и такую атмосферу, где проявляются возможности для развития творчества и интеллекта.

Мышление и интеллект – что это?

Интеллект – это определенная степень способности человека решать задачи и проблемы соответствующей сложности. Он тесно связан с мышлением.

Мышление – это психический процесс отражения объективной реальности, который является высшей степенью человеческого познания. Оно возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и выходит далеко за его пределы. К основным операциям мышления относятся:

– анализ (процесс деления целого на части);

– синтез (операция объединения частей в единое целое);

– сравнение (сопоставление предметов и явлений с целью выявления общего и отличного между ними);

– обобщение (объединение предметов по существенным признакам);

– абстрагирование (выделение существенных свойств и признаков предметов при одновременном отвлечении от несущественных);

– конкретизация (представление чего-то единичного).

Какие игры помогут в процессе развития мышления?

Яркими примерами игр, которые помогут в развитии операций мышления могут быть:

Игра-головоломка Viga Toys Цветной деревянный танграм (развивает у дошкольников умение узнавать и называть форму плоских фигур и их положение на плоскости, пространственные отношения, учит детей называть геометрические фигуры, сопоставлять плоские и объемные фигуры, из частей образовывать целое и целое делить на части)

Деревянные кубики-пирамидка Viga Toys с цифрами (развивают способности к анализу и синтезу, комбинирование, пространственное мышление, учат составлять задания по образцу, проявляют творческие способности в процессе придумывания нового)

 

Деревянный обучающий набор Viga Toys Цифры и счет (раскрывает перед детьми возможности соотнесения чисел с цифрами, которые их обозначают, знакомит со счетом, составлением задач на сложение и вычитание, развивает математическое мышление)
Деревянная настольная игра Viga Toys Китайские шашки (развитие логического и пространственного мышления, воображения)

Это лишь малый перечень игр, которые помогут вашему ребенку развить мыслительные процессы.

Игра в умственном воспитании дошкольников играет важную роль, ведь в ней дети отражают собственные впечатления об окружающей действительности, творчески интерпретируют свои представления о предметах и явлениях, понимание событий, пользуются усвоенными знаниями по собственному замыслу, проявляют инициативу, имеют возможность видеть результаты своих действий.

Смогут ли помочь развивающие игры в детстве ребенку в будущей жизни?
Ответ очевиден – ДА!

Эти игры способствуют умственному и творческому развитию личности, влияют на формирование тех качеств личности, которые понадобятся ей в школьном обучении и в жизни.