С появлением в семье ребенка родители задаются многими вопросами, один из которых – когда ребенок должен начать говорить?

И действительно, этот вопрос является важным, ведь все прекрасно понимают, что от развития речи зависит дальнейшее всестороннее развитие ребенка.

Ребенок появляется на свет с криком – это первая его реакция, благодаря которой он сигнализирует взрослым о своих физиологических потребностях – голод, боль, а также страх, привлечение внимания и т.п. 

Со временем крик ребенка начинает приобретать различные интонации, перетекая в так называемую “речь младенцев”. 

Развитие речи ребенка от рождения до 1 года

Трудно сказать точный возраст, когда ребенок скажет первое слово, но обязательно в процессе развития речи должны присутствовать следующие этапы:

1. Агуканье (1-3 мес). Ребенок начинает экспериментировать с голосовым аппаратом, использует звуки для привлечения внимания родителей. В этот период можно услышать звуки, близкие к [о], [м]. Ребенок начинает откликаться на другие голоса.
2. Белькот (3-6 мес). Ребенок произносит произвольные звуки, взрослые могут услышать гласные звуки, близкие к [а], [у], [и] в сочетании с согласными [п], [б], [г], [м].
3. Лепет (6-9 мес). Является предпосылкой первых слов и фраз, поскольку ребенок объединяет звуки в слоги и повторяет их – типа “та-та-та-та”, “ба-ба-ба”. Можно подумать, что это первые слова, но нет – ребенок не называет конкретный предмет, ограничиваясь нужным количеством слогов, а просто непрерывно их повторяет.
4. Появление первых простых слов (до 12 мес). У большинства детей в речи появляются простые слова – “мама”, “баба”, “ляля, “дай”. Сначала ребенок произносит эти слова произвольно, но впоследствии каждое слово начинает приобретать определенное значение и ребенок сопоставляет слово с соответствующим предметом. Активный словарь ребенка насчитывает около 10 слов.

Развитие речи ребенка от 1 до 2 лет

В возрасте 14 мес происходит установление понимания речи и действий с предметами, например, “дай ручку”, “сядь”, “встань”. У ребенка могут появляться двусложные слова, однословные предложения. 

К 18 мес дети уже могут произносить несколько простых слов, показывают на себе или кукле части тела. Могут повторять последние слова или слоги в предложениях, которые говорят взрослые, пропуская в словах звуки или слоги (например, “дин” вместо “диван”). 

В 2 года ребенок имеет активный словарный запас уже около 50 слов, произносит звуки [п], [б], [м], [в], [ф], [т], [д], [н], [к], [г], [х], может составлять предложения из 2-4 простых слов (“Мама, дай лялю”). Также ребенок способен понимать и правильно выполнять двухэтапную конструкцию (“Возьми ручку со стола и отнеси папе”).

Ребенок проявляет интерес к окружающему миру, активно исследует его, знает и различает голоса животных, звуков транспорта. Те звуки, которые ребенок не может произнести, он пропускает ([с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [р], [л]).

Развитие речи ребенка от 2 до 3 лет

В этот период речь ребенка продолжает активно развиваться в нескольких направлениях – понимание речи окружающих, увеличение активного словарного запаса, совершенствование звукопроизношения, умение правильно изменять слова и сочетать их в предложении.

Активный словарный запас достигает до 500 слов. Дети уже понимают сказки и рассказы, но только при наличии рисунков. Однако в этом возрасте они уже учатся говорить о событиях, которые произошли с ними в прошлом или вот-вот произойдут в будущем (это может быть будущий поход в кино, кто живет с ним дома, какие любимые игрушки и т.д.). 

В этом возрасте ребенок понимает вопросы взрослого, отвечает отдельным словами или действиями, а также сам обращается к взрослым с простыми вопросами: “Это что?”, “Почему?”, “Где?”.

Предложения ребенка начинают состоять из большего количества слов, но содержат ошибки. 

Ближе к трем годам с ребенком можно активно изучать небольшие стишки как по рисункам, так и без них. Здесь ребенок уже произносит все звуки, кроме [ш], [ж], [щ], [р].

К концу третьего года жизни ребенок знает около 250-700 слов.

Развитие речи детей от 3 до 4 лет

Речь детей от 3 до 4 лет развивается очень быстро в разных аспектах. Чаще всего речь детей состоит из простых предложений, но ближе к 4 годам можно заметить и более сложные. Появляются союзы “потому что”, “если”, “когда”, предлоги “вместо”, “после”, “до”.

Обогащается звуковая сторона речи – дети произносят звуки [с], [з], [ц], [ж], [ш], [ч]. Но в то же время дети могут путать звуки, которые похожи по артикуляции или звучанию. 

Все глаголы произносятся в настоящем времени. Чаще появляются вопросы “Почему?”, которые требуют доступного детям ответа. Постепенно появляется словотворчество – дети создают свои слова (например, не “раскладушка”, а “закадушка”). 

Словарный запас в этом возрасте достигает 1200-1500 слов.

Развитие речи детей от 4 до 5 лет

В этот период словарь ребенка расширяется словами-названиями предметов и явлений окружающего мира, действий, признаков, профессий людей. Ребенок умеет находить противоположные по значению слова (антонимы), слова близкие по значению (синонимы), обобщающие слова (звери, одежда, транспорт и т.д.). 

В этом возрасте ребенок правильно произносит все звуки родного языка, но иногда может их путать (рыба-либа, жить-зить, шило-сило).

Дети на слух могут различать звуки, находить определенный звук в цепочке слов. 

Этот возраст характеризуется тем, что дети учатся правильно согласовывать слова в предложениях, используя правильные окончания и время.

Запас слов увеличивается до 2500 – 3000 слов. 

Развитие речи детей от 5 до 6 лет

Ребенок в этом возрасте становится увереннее в своей речи, использует обобщающие слова, сложные предложения, правильно употребляет звуки родного языка. В этом возрасте дети могут разложить слова на звуки, используют синонимы, антонимы, многозначные слова, правильно изменяют слова и сочетают их в предложении. 

Дети могут образовывать слова разных частей речи с помощью суффиксов (например, строить – строитель, учить – учитель), прилагательные из существительных (дом из дерева – деревянный, подушка из перьев – перьевая). Но, наряду с тем, могут встречаться грамматические ошибки – неправильное согласование существительных с прилагательными, изменение несклоняемых существительных.

Дети умеют составлять рассказы, пересказывать сказки. 

Словарный запас ребенка составляет 3500 и более слов.

Как развивать речь ребенка?

Дети начинают понимать речь окружающих задолго до того, как учатся говорить. Пассивный словарь детей всегда больше, но как перевести его в активный? 

Вот несколько советов:

• играйте с новорожденными в пальчиковые игры (“Сорока-ворона”, “Этот пальчик маленький…” и т.д.).
• обращайте внимание на звуки, которые произносит ребенок и повторяйте их в ответ. Это побуждает ребенка к повторению услышанных звуков, их артикуляции, а следовательно – развивает речевой аппарат и речь ребенка.
• выражайте положительную реакцию на попытки ребенка пообщаться – хвалите, аплодируйте, улыбайтесь, говорите в ответ.
• наблюдайте вместе с ребенком, поощряйте его проявления, рассказывайте обо всем, что видите и на что смотрит ребенок.
• образцовая речь – правильно произносите слова, не искажайте их, тогда ребенок будет слышать правильную речь и учиться говорить правильно.
• комментируйте свои действия. Рассказывайте ребенку, что вы делаете, объясняйте свои действия – “Сейчас мы будем одеваться на прогулку. Давай оденем носочки, штаны, футболку. Пойдем обуем туфли”, “Давай пойдем в магазин и купим на ужин хлеб и мясо”.
• развивайте мелкую моторику, которая тесно связана с развитием речи. Здесь могут помочь и пальчиковые краски, и кинетический песок, пластилин.
• играйте с ребенком. Это могут быть игры по типу  “Узнай букву”(это не значит, что ребенок должен выучить алфавит, он просто знакомится с силуетами и названиями), “Голоса животных” и т.д.
• читайте вместе с ребенком. Ребенку важно и приятно слышать голос родителей, ведь это момент, когда ребенок может провести время с родителями (независимо от возраста), почувствовать сильную связь с ними.
• будьте терпеливыми, отвечайте на вопросы ребенка, рассказывайте ему все события и явления.

Игры для развития речи детей 

“Кто я?”. Загадайте животное (или выберите картинку) и описывайте внешние характеристики животного, его поведение, способ питания и тп. Ребенок по вашему описанию должен угадать, какое животное загадано. Далее вы меняетесь ролями. По такому же принципу можно описывать одежду, транспорт, профессии, овощи, фрукты и т.д.

“Так или не так”. Игра помогает развивать пространственное представление, логическое мышление, речь. Называть можно любые предметы, которые характерно выполняют или не выполняют определенное действие. Например:
Летит, летит, летит самолет – так или не так? (Так)
Летит, летит, летит еж – так или не так? (Нет)
Летит, летит, летит время – так или не так? (это для более старших детей, когда они уже понимают, что одно слово может употребляться в разных контекстах).

“Поймай звук”. Взрослый загадывает ребенку один звук, который он должен “поймать” (услышать) в каждом слове и выполнить определенное действие. Например, хлопнуть в ладоши, когда услышит звук “З”, и взрослый произносит слова: зима (ребенок хлопает в ладоши), зонт (ребенок хлопает в ладоши), сыр (ребенок не хлопает в ладоши), козлик (снова хлопает) и тд. Сначала слова нужно произносить медленно и интонационно подчеркивать выбранный звук, а дальше можно произносить слова в привычном темпе.

“Исправь меня”. Взрослый намеренно произносит слова с ошибками, а ребенок должен услышать и исправить ошибку. Например: автолобиль – автомобиль, транвай – трамвай, штолы – шторы, тилуфон – телефон и т.д.

“Начало, середина, конец”. Игра помогает ребенку учиться распознавать звуки и находить их место в слове. Взрослый выбирает звук, который ребенок должен “найти” в слове и сказать где он стоит – в начале, в середине, в конце слова. Например, взрослый выбирает звук “С” и называет слова: слон (в начале слова), ласточка (в середине слова), рис (в конце слова), пылесос (в середине и в конце).

“Волшебный мешочек”. Вам понадобится мешочек и предметы для него. Важно, чтобы ребенок знал эти предметы на ощупь. Взрослый погружает руку в мешочек и, не подглядывая, описывает предмет. Ребенок должен его угадать. Затем взрослый меняется с ребенком местами. Начать можно с простых предметов – игрушечной ложечки, шарика, ручки для письма, резинки и т.д.

“Назови слово”. Взрослый называет ребенку первый слог, а ребенок должен придумать любое слово на этот слог. Например: ма – мама, за – заяц, зо – зонт и т.д.

Придумывание сказок. Или придумайте с ребенком свою сказку, или сделайте микс сказок – начало из одной сказки, кульминация из второй, окончание из третьей сказки, собственные вымышленные герои. Игра прекрасно развивает связную речь и воображение.

Любую игру можно усложнить или облегчить, в зависимости от возраста ребенка. Можно использовать различные предметы, картинки. А главное – в такие игры можно играть не только дома, но и по дороге в садик или во время поездки.

Что ж, дорогие родители, развитие речи ребенка напрямую связано с его умственным развитием. И важная задача здесь – поддержать ребенка, помочь ему познакомиться с этим большим миром и войти в него. На самом деле, способов развивать речь ребенка очень много – от обычных разговоров до специальных занятий с применением различных средств (игр, настольных или пальчиковых театров). Хвалите малейшие достижения ребенка и не акцентируйте внимание на неудачах. Главное – ваше желание и немножечко терпения. И все обязательно получится!

Игрушки-антистресс уже давно пользуются популярностью. Но действительно ли они работают, помогают противодействовать стрессу и нервному напряжению?

Игрушки-антистресс впервые появились на территории Японии, где уже с первых дней начали пользоваться спросом, поэтому достаточно быстро попали на мировой рынок.

На сегодняшний день игрушки-антистресс существуют различных форм и размеров, их изготавливают из различных материалов. 

Несомненным их преимуществом является гипоаллергенность, а также они не деформируются, долго служат и их можно давать в руки даже маленьким детям. 

Виды игрушек-антистресс:

1. Антистресоболы – различные игрушки, которые можно мять, бросать на твердые поверхности. Чаще всего такие игрушки сделаны из резины, но иногда могут быть созданы из вспененного каучука.

2.  Подушки-антистресс. Они способствуют развитию мелкой моторики, а также благоприятно влияют на нервные окончания. Есть подушки для рук, головы, шеи, – они являются прекрасными массажерами, снимают головную боль, расслабляют, улучшают самочувствие человека.

3. Раскраски. Они представлены в виде различных декоративных фигур и узоров, большого количества линий. Это своего рода медитация, которая позволяет заглянуть в собственный внутренний мир.

4. Пластилин (или тесто). Кроме развития мелкой моторики, восприятия цветов и форм, пластилин помогает снять стресс, а кроме того – увидеть результат, то есть готовую композицию. Стоит выбирать пластилин без запаха, чтобы он не липнул к рукам, мгновенно не засыхал. Такой вариант подойдет детям с двух лет.

5. Сквиш – мягкий и приятный на ощупь антистресс. Они существуют разных форм – от простых геометрических до фигурок еды, транспорта, животных. Они изготовлены из материала, напоминающего вспененную резину, благодаря которому после сжатия быстро возвращают первоначальную форму. 

6. Кинетический песок – отличный вариант игрушки-антистресс, который надолго задержит внимание ребенка. Он очень удобен в использовании – не пачкает руки, не липнет, не разлетается, легко собирается в форму (фигурку), является безопасным для здоровья. 

7. Поп-ит. Являет собой силиконовую основу в виде геометрической фигуры или фигуры животного/транспорта с выпуклыми бугорками. Их лопанье сопровождается щелкающим звуком, который успокаивает нервы, помогает сосредоточиться на решении задачи. Помимо успокоения, Поп-ит помогает развивать мелкую моторику, тактильный интерес.

8. Композиции для релаксации – это различные настольные приборы для наблюдения и касания (мини-фонтаны, спиннеры, песочные часы и т.д.).

Из чего состоит игрушка-антистресс?

Конечно, этот вопрос беспокоит родителей и интересует детей. Наполнение игрушки-антистресс зависит от ее вида. Давайте рассмотрим этот вопрос.

• Гелеобразный кукурузный крахмал. Материал изготовления – латексный каучук, который обладает высокой прочностью, поэтому повредить его ребенку практически невозможно (это стретч-игрушки).
• Мелкие гранулы полистирола. Не впитывают влагу и помогают вернуть первоначальную форму. Часто из такого материала сделаны подушки-антистресс.
• Вспененный полиуретан. Этот материал используется при изготовлении сквишей. Именно он помогает игрушке постепенно восстановить первоначальную форму.

Механизм (или принцип) действия игрушки-антистресса

Игрушка-антистресс влияет на психоэмоциональное состояние человека благодаря цвету и оказывает терапевтическое действие на тело.

Обратите внимание – в сквишах, шарах для снятия стресса используются яркие, позитивные цвета. Увидев приятную яркую игрушку, вы будто заряжаетесь позитивом, настраиваетесь на оптимизм, расслабляетесь, улыбаетесь. Так происходит бессознательное воздействие на психику. 

А когда игрушка еще и на ощупь приятная, то чем не антистресс? Некоторым людям в стрессовых ситуациях нужно взять кого-то за руку, почувствовать объятия, коснуться чего-то приятного. Именно поэтому антистрессовые игрушки не хочется выпускать из рук.

Последний момент, на который стоит обратить внимание – игрушка-антистресс перенимает ваш негатив и напряжение, поскольку заставляет руки делать механические движения, которые постепенно становятся бессознательными. То есть, вы перенаправляете свою тревогу игрушке, а взамен получаете спокойствие.

В чем же польза игрушки-антистресс?

Этот список, пожалуй, можно дополнять бесконечно, но среди основных моментов можно выделить следующее:

• непосредственно борьба со стрессом, напряжением, волнением;
• улучшение настроения;
• стабилизация эмоционального фона;
• развитие мелкой моторики;
• улучшение качества сна (благодаря подушкам-антистресс);
• улучшение общего самочувствия;
• развитие чувствительности пальцев и ладоней;
• возможность отвлечься от проблем, впасть в своего рода состояние медитации, которое способствует “перезагрузке” на интеллектуальном и эмоциональном уровнях;
• развитие эмоционального интеллекта благодаря тем ощущениям, которые возникают в процессе игры с игрушками-антистресс;

Игрушек-антистресс бесчисленное количество. Поэтому задача родителей – найти то, что подойдет конкретному ребенку, будет способствовать его развитию и уменьшению тревожности из-за любых обстоятельств. Спиннеры, наборы для лепки, кинетический песок, сквиши, раскраски…. это и многое другое вы сможете найти на нашем сайте 

И пусть игрушка-антистресс поможет не только ребенку, но и взрослому.